Halo, Sobat Netizen Sinau! đź‘‹
Pernah nggak, kalian sudah membaca satu bacaan sampai habis, tapi waktu ditanya “intinya apa?”, kepala malah mendadak kosong? Tenang, kalian tidak sendirian. Dalam setiap bacaan, tidak semua kalimat merupakan pokok informasi. Ada kalimat yang menjadi inti, ada pula kalimat yang tugasnya menjelaskan inti tersebut. Kemampuan memilah keduanya disebut menemukan gagasan utama dan gagasan penjelas.
Pada materi Bahasa Indonesia kelas VII ini, kita akan belajar pengertian gagasan utama dan gagasan penjelas, cara menemukannya dalam satu paragraf, cara menemukan gagasan pokok sebuah teks utuh, serta contoh analisisnya. Materi ini dirangkum dari buku pelajaran Kurikulum Merdeka dan buku-buku BSE sebelumnya, jadi cocok untuk kalian dari kurikulum mana pun.
Pengertian Gagasan Utama dan Gagasan Penjelas
Sebelum mencari gagasan utama, kita kenali dulu tempat tinggalnya, yaitu paragraf. Paragraf atau alinea adalah seperangkat kalimat yang berkaitan satu sama lain dan membentuk satu kesatuan. Satu paragraf hanya memuat satu gagasan pokok.
Apa Itu Gagasan Utama?
Gagasan utama adalah inti dari gagasan yang ada dalam paragraf. Isinya berupa pernyataan umum yang menjadi pusat pembahasan. Gagasan utama disebut juga ide pokok atau pikiran utama.
Gagasan utama biasanya terdapat dalam kalimat utama (disebut juga kalimat topik). Letaknya umumnya di awal atau di akhir paragraf. Pembahasan lengkap tentang letak kalimat utama ada di artikel Jenis-Jenis Paragraf Berdasarkan Letak Kalimat Utama.
Apa Itu Gagasan Penjelas?
Gagasan penjelas adalah gagasan yang menguraikan, merinci, dan mendukung gagasan utama. Gagasan penjelas disebut juga gagasan pendukung atau ide penjelas. Bentuknya bisa berupa contoh, alasan, data, atau keterangan tambahan.
Gagasan penjelas terdapat dalam kalimat penjelas. Dalam satu paragraf, jumlah kalimat penjelas biasanya lebih dari satu.
Kalimat Utama dan Gagasan Utama, Apa Bedanya?
Dua istilah ini sering tertukar. Keduanya memiliki ide yang sama, tetapi rumusan kalimatnya berbeda.
| Aspek | Kalimat Utama | Gagasan Utama |
| Bentuk | Kalimat yang tersurat di dalam paragraf | Rumusan inti yang kita tulis sendiri |
| Panjang | Sama seperti kalimat aslinya | Lebih ringkas |
| Cara mendapatkannya | Ditunjuk langsung dari paragraf | Dirumuskan dari kalimat utama berdasarkan penafsiran pembaca |
Contoh: Paragraf tentang Lebah
Dalam kehidupannya, lebah mempunyai sistem pembagian kerja yang baik. Ratu lebah menghasilkan telur 2000 sampai dengan 3000 butir setiap hari. Lebah pekerja bertugas mengangkut air, serbuk sari bunga, mengangkut sari madu, mengumpulkan zat perekat yang biasanya didapat dari pucuk pohon, dan membawa calon ratu. Sementara lebah jantan bertugas mencari tempat-tempat yang banyak mengandung sari madu. Dengan suaranya yang nyaring, lebah jantan memberi tanda kepada lebah lain bahwa suatu tempat mengandung banyak sari madu.Sumber: Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs Kelas VII (Edisi Revisi), Kemendikbudristek, 2023]
Berdasarkan contoh di atas, kalimat utama “Dalam kehidupannya, lebah mempunyai sistem pembagian kerja yang baik” dirumuskan menjadi gagasan utama sistem pembagian kerja lebah yang baik.
Padanan Istilah di Berbagai Buku Pelajaran
Sobat Netizen Sinau mungkin menemukan istilah yang berbeda-beda di buku KTSP, Kurikulum 2013, dan Kurikulum Merdeka. Jangan bingung, maknanya sama.
| Istilah yang Dipakai | Padanannya | Cakupan |
| Gagasan utama | Ide pokok, pikiran utama, ide utama | Satu paragraf |
| Gagasan penjelas | Gagasan pendukung, ide penjelas, pikiran penjelas, rincian gagasan utama | Satu paragraf |
| Kalimat utama | Kalimat topik | Satu paragraf |
| Butir-butir pokok | Pokok-pokok isi bacaan | Teks utuh |
| Gagasan pokok teks | Inti bacaan | Teks utuh |
Cara Menemukan Gagasan Utama dan Gagasan Penjelas dalam Paragraf
Buku Bahasa Indonesia kelas VII Kurikulum Merdeka memberikan lima langkah mencari gagasan utama berikut.
- Mendaftar kata-kata kunci pada teks, yaitu kata yang sering muncul atau paling penting.
- Memetakan bagian-bagian teks, misalnya pembuka, isi, dan penutup.
- Memetakan paragraf, yaitu memilah mana kalimat utama dan mana kalimat penjelas.
- Menentukan kalimat utama, yaitu kalimat yang dijelaskan oleh kalimat-kalimat lain.
- Merumuskan inti kalimat utama menjadi gagasan utama yang ringkas.
Contoh:
Dalam kehidupannya, lebah mempunyai sistem pembagian kerja yang baik. Ratu lebah menghasilkan telur 2000 sampai dengan 3000 butir setiap hari. Lebah pekerja bertugas mengangkut air, serbuk sari bunga, mengangkut sari madu, mengumpulkan zat perekat yang biasanya didapat dari pucuk pohon, dan membawa calon ratu. Sementara lebah jantan bertugas mencari tempat-tempat yang banyak mengandung sari madu. Dengan suaranya yang nyaring, lebah jantan memberi tanda kepada lebah lain bahwa suatu tempat mengandung banyak sari madu.
Sumber: Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs Kelas VII (Edisi Revisi), Kemendikbudristek, 2023]
Setelah kalimat utama ditemukan, kalimat-kalimat lainnya adalah kalimat penjelas. Isinya kita tulis singkat sebagai gagasan penjelas.
Yuk, kita terapkan kelima langkah tadi.
| Langkah | Hasil |
| 1. Kata kunci | lebah, pembagian kerja, ratu lebah, lebah pekerja, lebah jantan |
| 2. Bagian teks | Satu paragraf: pernyataan umum di awal, lalu rincian tugas tiap jenis lebah |
| 3. Peta paragraf | Kalimat pertama berisi pernyataan umum; kalimat sesudahnya merinci tugas ratu, pekerja, dan jantan |
| 4. Kalimat utama | “Dalam kehidupannya, lebah mempunyai sistem pembagian kerja yang baik.” |
| 5. Gagasan utama | Sistem pembagian kerja lebah yang baik |
Gagasan penjelasnya adalah rincian tugas setiap jenis lebah:
- ratu lebah bertugas bertelur;
- lebah pekerja mengangkut air, membawa serbuk sari dan sari madu, mengumpulkan zat perekat, serta membawa calon ratu;
- lebah jantan mencari tempat yang banyak mengandung sari madu dan memberi tanda kepada lebah lain.
Hubungan ide pokok dan ide penjelas itu bisa digambarkan dalam bagan berikut.
Paragraf ini termasuk paragraf yang lengkap, karena memuat satu ide pokok dan beberapa ide penjelas yang menjelaskan ide pokok secara memadai. Coba perhatikan: tidak ada satu pun kalimat penjelas yang keluar dari topik pembagian kerja lebah.
Tips Cepat Mengenali Kalimat Utama
- Kalimat utama berisi pernyataan yang paling umum. Kalimat lain hanya merinci.
- Uji dengan pertanyaan, “Paragraf ini membicarakan apa?” Kalimat yang menjawabnya adalah kalimat utama.
- Kalimat yang diawali kata contohnya, misalnya, selain itu, atau hal itu biasanya kalimat penjelas, karena bergantung pada kalimat sebelumnya.
Cara Menemukan Gagasan Pokok dalam Teks Utuh
Kalau bacaannya terdiri atas banyak paragraf, kita naik satu tingkat. Gagasan utama setiap paragraf dikumpulkan dulu, lalu disimpulkan menjadi butir-butir pokok, yaitu hal-hal penting atau utama yang ingin disampaikan sebuah bacaan. Dari butir-butir pokok itulah kita merumuskan gagasan pokok teks secara utuh.
Berikut lima langkahnya.
- Membaca teks bacaan dengan cermat.
- Memperhatikan keterkaitan bacaan dengan judul.
- Memahami pikiran utama setiap paragraf.
- Menyimpulkan pikiran-pikiran utama menjadi butir-butir pokok bacaan.
- Menemukan gagasan pokok teks secara utuh berdasarkan butir-butir pokok bacaan.
| Tingkat | Yang Dicari | Hasilnya |
| Paragraf | Kalimat utama | Gagasan utama + gagasan penjelas |
| Teks utuh | Gagasan utama tiap paragraf | Butir-butir pokok → gagasan pokok teks |
Contoh 1: Teks “Kreativitas” karya Abdullah Gymnastiar
Kreativitas
Oleh Abdullah Gymnastiar
Kreativitas adalah satu hal yang harus terus kita cari dan kita syukuri dalam hidup ini. Kreativitas adalah kemampuan untuk berkreasi dan menciptakan sesuatu yang baru. Untuk melakukannya dibutuhkan kecerdasan serta imajinasi.
Ada banyak hal di sekeliling kita yang merupakan hasil dari kreativitas. Coba kita perhatikan peniti. Peniti merupakan hasil daya kreativitas manusia yang terbuat dari sebatang besi kecil yang dibengkok-bengkokan. Barangnya kecil dan sederhana, tetapi efektif dan besar sekali manfaatnya.
Seseorang akan dipandang terpercaya tatkala ia mampu mengembangkan daya kreativitas dan kemampuan inovasinya dalam hal apapun, terutama yang positif. Telepon seluler contohnya, kita bisa melihat bagaimana merek-merek terkenal bertarung luar biasa dalam memunculkan inovasi dan kreasi-kreasi baru. Mengapa ini terjadi? Karena mereka harus mempertahankan produk dari merek tersebut agar tidak ditinggalkan para konsumennya. Demikian pula dengan komputer, televisi, atau alat transportasi.
Bagaimana caranya agar kita mampu menumbuhkan daya kreativitas dalam diri? Salah satu caranya, punyailah keberanian untuk melakukan sesuatu yang baru. Berbeda tidak selamanya menunjukkan keburukan. Janganlah terbelenggu dengan apa-apa yang telah kita miliki.
Sekolah pun harus berfungsi sebagai tempat membaca potensi dan mengembangkannya. Tidak salah kita ingin menjadi insinyur yang baik, tetapi kekayaan yang kita miliki bukan gelar insinyurnya. Kekayaan sebenarnya adalah kekayaan pribadi, termasuk kemampuan mandiri dan kemampuan manajemennya. Jadi, kemampuan kita harus berkembang, tidak pada satu bidang saja. Idealnya, kemampuan kita harus melampaui gelar kita.
Kemampuan kita untuk berkreasi, berinovasi, dan menerobos hal-hal yang baru sebenarnya sangat luar biasa. Asalkan tidak terbelenggu oleh pendapat, sistem, dan lingkungan yang telah ada sebelumnya. Selain itu, kita harus selalu memulai sesuatu dengan perhitungan yang matang.
Sumber: www.republika.co.id
Berdasarkan teks tersebut, gagasan utama dan rincian gagasan utama (gagasan penjelas) tiap paragraf dapat dirinci sebagai berikut.
| Paragraf | Gagasan Utama | Rincian Gagasan Utama (Gagasan Penjelas) |
| ke-1 | Kreativitas adalah hal yang patut kita syukuri dalam hidup. | Kreativitas merupakan kemampuan untuk berkreasi dan menciptakan sesuatu yang baru; kreativitas membutuhkan kecerdasan dan imajinasi. |
| ke-2 | Banyak hal di sekeliling kita merupakan hasil kreativitas. | Contohnya peniti. |
| ke-3 | Seseorang dipandang terpercaya karena daya kreativitas dan inovasi yang positif. | Contohnya kreasi pada produk bermerek; keberadaan merek dipertahankan dengan inovasi dan kreasi; contoh pada teknologi, komunikasi, dan transportasi. |
| ke-4 | Salah satu cara menumbuhkan daya kreativitas adalah berani mencoba hal baru. | Sesuatu yang baru tidak harus sama; berbeda tidak selalu buruk; jangan terbelenggu dengan apa yang telah dimiliki. |
| ke-5 | Sekolah dapat dijadikan tempat mengembangkan potensi diri. | Gelar bukan kekayaan sebenarnya; kekayaan sebenarnya adalah kekayaan pribadi; kemampuan diri harus berkembang. |
| ke-6 | Berkreasi, berinovasi, dan menerobos hal baru adalah hal yang luar biasa. | Asalkan tidak terbelenggu pendapat, sistem, dan lingkungan sebelumnya; memulai sesuatu dengan perhitungan. |
Perhatikan, Sobat Netizen Sinau: hampir semua gagasan utama dalam teks ini terletak di awal paragraf. Kalimat-kalimat sesudahnya bertugas memberi contoh dan rincian.
Contoh 2:
Candi Sukuh Misteri Piramida yang Terpenggal
Candi Sukuh terletak di Kabupaten Karanganyar, sekitar 34 km arah timur Solo, atau 2 jam perjalanan dengan kendaraan. Sejak diperkenalkan sebagai objek wisata purbakala yang unik, candi ini makin populer di mata wisatawan mancanegara maupun wisatawan domestik, apalagi didukung dengan strategi promosi yang gencar serta kemudahan akses transportasi dan akomodasi.
Sebenarnya, Candi Sukuh sama dengan candi lainnya di Indonesia, yaitu berupa bangunan tua yang terbuat dari tumpukan batuan andesit ditambah pahatan arca serta lukisan relief. Hanya, kompleks Candi Sukuh memiliki arca dan lukisan relief yang sungguh unik dan berbeda dengan candi lainnya, yang menggambarkan kisah perselingkuhan Dewi Uma, permaisuri Dewa Siwa. Kiranya hal inilah yang memicu timbulnya julukan “The Most Exotic Temple in The World” bagi Candi Sukuh.
Awalnya, Candi Sukuh ditemukan secara tidak sengaja oleh penduduk tahun 1815. Penemuan itu dilaporkan pada Jhonson, Residen Inggris yang bermukim di Solo. Lantas Jhonson memerintahkan ahli purbakala untuk menggarap kawasan bersejarah tersebut. Walaupun telah melalui proses inventarisasi, penelitian dan pemugaran sejak 1917, hanya sedikit misteri yang terungkap.
Secara keseluruhan, Candi Sukuh terdiri atas 3 undakan yang masing-masing ditandai dengan gerbang gapura. Seperti layaknya bangunan bercorak Hindu, makin tinggi undakan itu, makin tinggi pula tingkat kesucian tempat tersebut.
Di halaman pembuka, terdapat pintu gerbang beratap yang berhiasi kepala raksasa dan mempunyai 11 buah anak tangga. Lorong masuk panjangnya 2,10 m, lebar 1 m, dan tingginya mencapai 2,35 m. Di lantai gapura terdapat relief lingga-yoni. Selain sebagai pengisyarat roh jahat, perpaduan relief itu melambangkan kesuburan.
Di undakan kedua, tidak ditemukan bangunan, arca, maupun relief, sedangkan di undakan terakhir — yang merupakan tempat tersuci — terdapat bangunan utama, beberapa candi kecil, serta arca garuda, gajah, dan kura-kura. Di bagian lainnya, ada beberapa lukisan relief, obelisk, dan prasasti yang hingga kini belum jelas maknanya.
Di bagian paling belakang, terdapat bangunan utama candi yang merupakan tempat paling sakral. Struktur bangunannya berbentuk piramida yang puncaknya terpenggal. Bentuk bangunan seperti itu ternyata mirip dengan Candi Mayan di Amerika Selatan. Namun, hingga kini belum dapat dipastikan ada tidaknya kaitan sejarah di antara keduanya.
(Sumber: Pikiran Rakyat, 5 Januari 2003, dengan pengubahan)
Pada contoh ini, kita praktikkan langkah menemukan gagasan pokok teks secara utuh.
Langkah 1: Gagasan utama setiap paragraf
- Candi Sukuh terletak di Kabupaten Karanganyar.
- Candi Sukuh berupa bangunan tua yang terbuat dari tumpukan batuan, pahatan arca, serta lukisan relief.
- Candi Sukuh ditemukan oleh penduduk pada tahun 1815.
- Candi Sukuh terdiri atas 3 undakan.
- Di halaman pembuka terdapat pintu gerbang beratap yang berhiaskan kepala raksasa dan bertangga 11 buah.
- Hal-hal yang ditemukan di undakan kedua, undakan terakhir, dan di bagian lain.
- Bangunan utama candi yang merupakan tempat paling sakral terletak di bagian paling belakang.
Langkah 2: Butir-butir pokok
| Butir Pokok | Diambil dari Paragraf |
| Letak Candi Sukuh yang populer di mata wisatawan mancanegara | ke-1 |
| Relief dan pahatan unik Candi Sukuh menjadi daya tarik tersendiri | ke-2 |
| Sejarah penemuan Candi Sukuh | ke-3 |
| Penjelasan tentang struktur Candi Sukuh | ke-4 sampai ke-7 |
Langkah 3: Gagasan pokok teks secara utuh
Candi Sukuh yang berada di lereng Gunung Lawu wilayah Kabupaten Karanganyar memiliki panorama alam yang indah serta keunikan yang mampu menarik perhatian wisatawan mancanegara. Candi Sukuh yang dibangun dengan konsep punden berundak ditemukan pada tahun 1815. Setiap undakan memiliki gapura dan teras ruang yang berisi relief-relief.
Latihan Singkat: Temukan Gagasan Utama dan Gagasan Penjelasnya!
Bacalah paragraf berikut, lalu jawab pertanyaannya.
(1) Kantin sekolah kami menerapkan aturan bebas plastik sejak awal semester. (2) Setiap siswa diminta membawa wadah makan dan botol minum sendiri. (3) Penjual tidak lagi menyediakan kantong plastik maupun sedotan. (4) Sebagai gantinya, makanan disajikan di piring dan gelas yang bisa dicuci ulang.
- Kalimat manakah yang menjadi kalimat utama?
- Rumuskan gagasan utamanya dengan kalimat kalian sendiri!
- Sebutkan gagasan penjelasnya!
Pertanyaan yang Sering Diajukan (FAQ)
Apa perbedaan gagasan utama dan gagasan penjelas? Gagasan utama adalah inti pembahasan paragraf, sedangkan gagasan penjelas adalah rincian yang mendukung inti tersebut, misalnya contoh, alasan, atau data.
Apakah gagasan utama sama dengan ide pokok? Ya. Gagasan utama, ide pokok, dan pikiran utama adalah istilah yang sama.
Berapa jumlah gagasan utama dalam satu paragraf? Satu. Paragraf yang baik hanya memuat satu gagasan utama, sedangkan gagasan penjelasnya bisa lebih dari satu.
Apa itu butir-butir pokok dalam teks? Butir-butir pokok adalah hal-hal penting dalam teks utuh, hasil penyimpulan dari gagasan utama tiap paragraf.
Ringkasan Materi
Gagasan utama atau ide pokok adalah inti pembahasan sebuah paragraf yang terdapat dalam kalimat utama, sedangkan gagasan penjelas adalah rincian yang mendukungnya dan terdapat dalam kalimat penjelas. Gagasan utama paragraf dapat ditemukan dengan mendaftar kata kunci, memetakan teks dan paragraf, menentukan kalimat utama, lalu merumuskan intinya secara ringkas. Untuk teks yang terdiri atas banyak paragraf, gagasan utama tiap paragraf disimpulkan menjadi butir-butir pokok, kemudian dirumuskan menjadi gagasan pokok teks secara utuh.
Kesimpulan
Menemukan gagasan utama dan gagasan penjelas merupakan kunci memahami isi bacaan. Pembaca perlu membaca dengan cermat, membedakan kalimat utama dari kalimat penjelas, serta merumuskan gagasan utama dengan kalimat sendiri yang lebih ringkas. Dengan terus berlatih, kita dapat memilih dan menyerap berbagai informasi dengan baik.
Yuk, praktikkan langkah-langkah ini pada bacaan di buku pelajaran kalian. Kalau masih bingung, tulis pertanyaan di kolom komentar, ya!
Daftar Pustaka
Juhara, E., Budiman, E., & Rochayati, R. (2010). Cakap Berkomunikasi dalam Bahasa Indonesia: Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMP Kelas VII. Jakarta: Pusat Perbukuan, Kementerian Pendidikan Nasional.
Sawali, & Susanto, Ch. (2010). Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Pusat Perbukuan, Kementerian Pendidikan Nasional.
Subarna, E. R., Dewayani, S., & Setyowati, C. E. (2023). Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs Kelas VII (Edisi Revisi). Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Wirajaya, A. Y., & Sudarmawarti. (2010). Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Pusat Perbukuan, Kementerian Pendidikan Nasional.
Sumber teks contoh:
- Gymnastiar, A. Kreativitas. Diakses dari www.republika.co.id.
- Candi Sukuh Misteri Piramida yang Terpenggal. (2003, 5 Januari). Pikiran Rakyat.
Materi ini disusun berdasarkan capaian pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII SMP/MTs dan dirangkum dari beberapa buku pelajaran Kurikulum Merdeka serta buku BSE sebelumnya. Materi telah disesuaikan dengan kebutuhan pembelajaran dan dilengkapi penjelasan yang lebih sistematis untuk memudahkan peserta didik menemukan gagasan utama dan gagasan penjelas, baik dalam paragraf maupun dalam teks utuh.
